Plagiering og kilder

2. desember 2016

På ungdomstrinnet, og særlig i norskfaget, jobber vi mye med å gjøre elevene i stand til å bruke kilder på en god måte. Vi har selvsagt tilgang til Ephorus og andre verktøy som kan hjelpe oss å avdekke (delvis) avskrift, men elevene har etter hvert blir eksperter på å omgå (lure) disse hjelpemidlene. Det kan for eksempel hende de oversetter en kilde fra et annet språk (engelsk, polsk, tyrkisk osv.) til norsk. Enkelte ganger har jeg inntrykk av at de bruker mer energi på å skjule at de har brukt kilder, enn det de bruker på å lære selve fagstoffet.

Det er likevel ikke så vanskelig å forstå når elevene har brukt kilder uten å oppgi disse. Vi kjenner elevene våre og måten de vanligvis skriver på, og vi har også kunnskap om det faglige nivået de vanligvis befinner seg på. Dette kan også hjelpe oss når vi skal avdekke plagiering og juks. Likevel kan det være vanskelig å påstå at en elev har jukset – uten at vi har direkte bevis for det. Enkelte elever vil nok oppfatte dette som en ganske grov og urettferdig påstand, og da bør man jo være rimelig sikker i sin sak.

Hvordan kan man jobbe med dette emnet? Det er et par ting vi har ganske god erfaring med (fortsatt på ungdomstrinnet):

Hva sier man til elever som plagierer

Jeg ville sagt noe i retning av dette til dem: «Hei! Det er interessant å lese det dere har skrevet om [..sett inn aktuelt tema..]. Husk at det er viktig for leserne å vite hvor dere har funnet informasjonen. De aller beste studentene viser at de har oversikt ved å finne gode kilder, og deretter kommenterer og vurderer de innholdet i disse kildene. Jeg vil derfor be dere om å sjekke hele teksten en gang til, og særlig med tanke på kildebruk. Oppgi alle kilder dere har brukt, både i teksten og i en kildeliste til slutt i oppgaven. Sjekk denne nettsiden, hvis dere trenger tips om korrekt kildehenvisning: f. eks. kildekompasset.no«


Legg igjen en kommentar

Din e-postadresse vil ikke bli publisert. Obligatoriske felt er merket med *