Pedagogiske tilnærminger – instruktivisme og sosial-konstruktivisme

15. januar 2017

Instruktivisme

Vi har forstått instruktivisme som en måte å anvende behavioristiske teorier i undervisningssammenheng. Det er naturlig å se for seg et tradisjonelt klasserom der kunnskapsformidlingen skjer fra en lærer til en elev.

Positive sider ved instruktivisme:

• introduksjon til en komplisert emne (læreren vet hva som er sentral å få med seg)
• skille viktig fra uviktig informasjon, kvalitetssikre fagstoffet
• forsterke positiv adferd, fokus på å rose elevene
• jobbe med orden og oppførsel
• effektiv tidsbruk, hyppige prøver, tett oppfølging

Negative sider ved instruktivisme:

• det er vanskelig å vite om elevene virkelig har lært noe eller om det meste glemmes etter prøven
• elevene oppfordres i liten grad til å ha noen form for kritisk sans

Sosial-konstruktivisme

Dette er et framtidsrettet undervisningssyn der man legger vekt på mye av det samme som Ludvigsen-utvalget har fokusert på i NOU 2105: 8 Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser. Der trekkes det blant annet frem at:

“Utvalget anbefaler derfor fire kompetanseområder som bør vektlegges i fremtidens skole:

• Fagspesifikk kompetanse
• Kompetanse i å lære
• Kompetanse i å kommunisere, samhandle og delta
• Kompetanse i å utforske og skape”

Positive sider ved sosial-konstruktivisme:

• høy grad av aktivitet og engasjement
• læringen føles relevant og påkoblet virkeligheten

Negative sider ved sosial-konstruktivisme:

• tidkrevende å planlegge
• krever mye av elevene
• kanskje en fordel å være sterk språklig og sosialt? Ikke alle er det..

Nyttige nettsider i arbeidet med denne modulen:

• Bjørke, S. Å. (2016) E-pedagogy. Hentet fra https://eteachingandlearning.wordpress.com/e- pedagogy/
  Haagensen, T (2014) Pedagogiske læringsteorier. Hentet fra https://torehaagensen.wordpress.com/2014/11/06/pedagogiske-laeringsteorier/
• Hoem, J. (ukjent år) – Læringsteorier – Digitale ferdigheter. Hentet
  fra http://www.digitalferdighet.no/metodikk/laeringsteorier
• McLeod, S. (2007, oppdatert 2015) B.F. Skinner – Operant Conditioning. Hentet
  fra http://www.simplypsychology.org/operant-conditioning.html
• NOU 2015:8. (2015). Fremtidens skole. Fornyelse av fag og kompetanser. Hentet fra http://nettsteder.regjeringen.no/fremtidensskole/nou-2015-8/